web 2.0
1.Concepto de web 2.0.
2.Tres ejemplos de web 1.0 y tres de web 2.0?
3.Qué es una web semántica.?
4.Qué tecnología básica necesita la web 2.0?
5.Aplicaciones de la web 2.0?
6.Qué es una organización resilente?
7.Cómo crees que deben ser ls plataformas educativas con formato web 2.0?
8.Qué es XML?
9.Cómo se llama el ponente sobre web 2.0 en renacer 07 que hs visto en la página de infonomía?
10. Qué es flickr?
miércoles, 19 de septiembre de 2007
martes, 18 de septiembre de 2007
estudio de texto. ejemplo práctico
Debes explorar( 2 min) leer veloz ( 4-5 min) subrayar (10-15 min) anotar al margen (3 min) resumir ( 15 min) A veces resumir es prácticamente copiar lo subrayado , si lo subrayado está bien hecho. Hacer un mapa conceptual ( 10 min)
Y por último muestra tus técnicas de memorización.
El texto es el del siguiente enlace:
http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
Muestra los resultados.
Y por último muestra tus técnicas de memorización.
El texto es el del siguiente enlace:
http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
Muestra los resultados.
Una práctica: Toma de apuntes.
Escucha esta ponencia y toma apuntes conforme a lo aprendido.
http://www.infonomia.com/renacer/07/pon16.php
resultados: Estos son mis apuntes. Te valen?
La revolución ya no es lo digital: es lo 2.0. Pero incluso el blog está ya un poco anticuado. La exploración de las cosas que están todavía en la frontera, por ahí viene el futuro".
Por ejemplo: "Si Second Life es sólo una segunda vida, fracasará".
El impacto de lo 2.0 en las organizaciones será:
De estructuras jerárquicas a plataformas alimentadas en red.
De marketing basado en la persuasión a la conversación con los clientes.
De la gestión del conocimiento a la gestión de redes y comunidades.
"Las organizaciones tendrán que hacerse resilentes: flexibles y adaptativas, y pasar de la visión cortoplacista a la del largo plazo".
"La educación ha de cambiar radicalmente y adaptarse a la nueva realidad 2.0 o habrá una crisis profunda en el sistema".
http://www.infonomia.com/renacer/07/pon16.php
resultados: Estos son mis apuntes. Te valen?
La revolución ya no es lo digital: es lo 2.0. Pero incluso el blog está ya un poco anticuado. La exploración de las cosas que están todavía en la frontera, por ahí viene el futuro".
Por ejemplo: "Si Second Life es sólo una segunda vida, fracasará".
El impacto de lo 2.0 en las organizaciones será:
De estructuras jerárquicas a plataformas alimentadas en red.
De marketing basado en la persuasión a la conversación con los clientes.
De la gestión del conocimiento a la gestión de redes y comunidades.
"Las organizaciones tendrán que hacerse resilentes: flexibles y adaptativas, y pasar de la visión cortoplacista a la del largo plazo".
"La educación ha de cambiar radicalmente y adaptarse a la nueva realidad 2.0 o habrá una crisis profunda en el sistema".
miércoles, 12 de septiembre de 2007
El Olvido: Algo hicimos mal
::::OLVIDAMOS:::
La memoria a veces falla, lo que uno ha estudiado con tanto esfuerzo se olvida y a veces esto ocurre en el peor momento posible, justo en mitad del examen.
El olvido es humano y por tanto puede ocurrir, pero muchas veces dicho olvido es resultado de Una mala preparación.
una planificación adecuada y un método de estudio eficiente se reducen considerablemente las probabilidades de que falle la memoria.
El olvido suele ocurrir por alguna de las siguientes causas:
Se ha estudiado la materia del examen con mucha anticipación y luego no se ha repasado convenientemente.
Se ha estudiado mal, memorizando mecánicamente, sin llegar a asimilar la asignatura. El estudiante podía pensar que dominaba la lección porque cuando la estudió era capaz de repetirla, pero no ha conseguido consolidar esos conocimientos.
Se ha estudiado atropelladamente la noche anterior al examen, sin tiempo a que los nuevos conocimientos se asienten en la memoria.
No se ha descansado convenientemente y se llega al examen con la mente cargada.
Por tanto, el estudiante debe evitar que alguna de estas cuatro situaciones se produzca y eso depende exclusivamente de él.
Tiene que establecer repasos periódicos que le permitan mantener frescos los conocimientos adquiridos.
Tiene que asimilar los contenidos. No vale con ser capaz de repetirlos ya que la memoria puede fallar, se trata de entenderlos y poder desarrollarlos con sus propias palabras.
El aprendizaje debe ser gradual, día a día, y no de prisa y corriendo el último día.
Al examen hay que ir perfectamente descansado para poder rendir al máximo.
El olvido a veces también se produce porque, aún habiendo estudiado con seriedad, no se han establecido pistas que puedan facilitar el recuerdo.
No se lleva aprendido un esquema detallado del temario que nos permita situarnos y comenzar a recordar su contenido.
Por ejemplo:
La lección 5ª que trata sobre tal tema se divide en 4 apartados: el primero desarrolla tal aspecto y profundiza en tales consideraciones; el segundo desarrolla esta otra idea y contiene tres sub-apartados; el tercero trata de tal punto y el cuarto es una visión crítica de esta teoría.
Con una estructura del temario bien aprendida resulta mucho más fácil situar la pregunta del examen y comenzar a "tirar del hilo" e ir recordando su contenido.
La memoria a veces falla, lo que uno ha estudiado con tanto esfuerzo se olvida y a veces esto ocurre en el peor momento posible, justo en mitad del examen.
El olvido es humano y por tanto puede ocurrir, pero muchas veces dicho olvido es resultado de Una mala preparación.
una planificación adecuada y un método de estudio eficiente se reducen considerablemente las probabilidades de que falle la memoria.
El olvido suele ocurrir por alguna de las siguientes causas:
Se ha estudiado la materia del examen con mucha anticipación y luego no se ha repasado convenientemente.
Se ha estudiado mal, memorizando mecánicamente, sin llegar a asimilar la asignatura. El estudiante podía pensar que dominaba la lección porque cuando la estudió era capaz de repetirla, pero no ha conseguido consolidar esos conocimientos.
Se ha estudiado atropelladamente la noche anterior al examen, sin tiempo a que los nuevos conocimientos se asienten en la memoria.
No se ha descansado convenientemente y se llega al examen con la mente cargada.
Por tanto, el estudiante debe evitar que alguna de estas cuatro situaciones se produzca y eso depende exclusivamente de él.
Tiene que establecer repasos periódicos que le permitan mantener frescos los conocimientos adquiridos.
Tiene que asimilar los contenidos. No vale con ser capaz de repetirlos ya que la memoria puede fallar, se trata de entenderlos y poder desarrollarlos con sus propias palabras.
El aprendizaje debe ser gradual, día a día, y no de prisa y corriendo el último día.
Al examen hay que ir perfectamente descansado para poder rendir al máximo.
El olvido a veces también se produce porque, aún habiendo estudiado con seriedad, no se han establecido pistas que puedan facilitar el recuerdo.
No se lleva aprendido un esquema detallado del temario que nos permita situarnos y comenzar a recordar su contenido.
Por ejemplo:
La lección 5ª que trata sobre tal tema se divide en 4 apartados: el primero desarrolla tal aspecto y profundiza en tales consideraciones; el segundo desarrolla esta otra idea y contiene tres sub-apartados; el tercero trata de tal punto y el cuarto es una visión crítica de esta teoría.
Con una estructura del temario bien aprendida resulta mucho más fácil situar la pregunta del examen y comenzar a "tirar del hilo" e ir recordando su contenido.
La Memoria. 1. Aúla fácil
Memorizar es recibir , resgistrar y rescatar datos que nos van a ser útiles.
Depende de la atención , las ganas, el método , la organización y el trabajo.
http://www.aulafacil.com/Tecestud/Lecciones/Lecc13.htm
vías de entradas de la información y forms de registrarlas:
http://www.aulafacil.com/Tecestud/Lecciones/Lecc14.htm
Uso de la memoria:
http://www.aulafacil.com/Tecestud/Lecciones/Lecc15.htm
Truquillos: Ramón Campayo ha bebido en estas fuentes, y las ha adaptado a su método.
http://www.aulafacil.com/Tecestud/Lecciones/Lecc16.htm
http://www.aulafacil.com/Tecestud/Lecciones/Lecc17.htm
Depende de la atención , las ganas, el método , la organización y el trabajo.
http://www.aulafacil.com/Tecestud/Lecciones/Lecc13.htm
vías de entradas de la información y forms de registrarlas:
http://www.aulafacil.com/Tecestud/Lecciones/Lecc14.htm
Uso de la memoria:
http://www.aulafacil.com/Tecestud/Lecciones/Lecc15.htm
Truquillos: Ramón Campayo ha bebido en estas fuentes, y las ha adaptado a su método.
http://www.aulafacil.com/Tecestud/Lecciones/Lecc16.htm
http://www.aulafacil.com/Tecestud/Lecciones/Lecc17.htm
La Memoria .
A corto y largo plazo
Registro- Retención-Recuperación
factores de los que dependen.
http://www.aulafacil.com/Tecestud/Lecciones/Lecc13.htm
Canales de información para registrar: mejores formas de estudiar
http://www.aulafacil.com/Tecestud/Lecciones/Lecc14.htm
Uso de la meoria:
http://www.aulafacil.com/Tecestud/Lecciones/Lecc15.htm
Truquillos . se parecen a los de Ramón Campayo. creo que lo ha sacado de aquí y lo ha perfeccionado.
http://www.aulafacil.com/Tecestud/Lecciones/Lecc17.htm
Registro- Retención-Recuperación
factores de los que dependen.
http://www.aulafacil.com/Tecestud/Lecciones/Lecc13.htm
Canales de información para registrar: mejores formas de estudiar
http://www.aulafacil.com/Tecestud/Lecciones/Lecc14.htm
Uso de la meoria:
http://www.aulafacil.com/Tecestud/Lecciones/Lecc15.htm
Truquillos . se parecen a los de Ramón Campayo. creo que lo ha sacado de aquí y lo ha perfeccionado.
http://www.aulafacil.com/Tecestud/Lecciones/Lecc17.htm
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